管理學大師彼得·圣吉在《第五項修煉》開篇提出了一連串問題：空氣是突然被污染的嗎？水質(zhì)是突然變壞的嗎？為什么在一個組織中，個體智商可能達到120，組織的整體智商卻只有62？為什么20世紀70年代財富500強的公司短短10年之后，三分一都已消失？彼得·圣吉認為，所有這些問題，最終都是“學習”的問題。
在快速變化的市場環(huán)境中，在充分競爭的領(lǐng)域，僅僅依靠一兩位優(yōu)秀領(lǐng)導的經(jīng)驗是不夠的，僅僅靠少數(shù)人學習也是不夠的，而是整個團隊都要學習。為此，鵬宇集團把建立學習型組織作為企業(yè)的一個基本目標，集團總裁朱新紅更是提出了“企業(yè)學校化、領(lǐng)導導師化”的學習理念。
一個好的企業(yè)必定是一個學習型組織，真正的學習型組織并非一勞永逸，而是永遠在路上。自鵬宇讀書會成立以來，鵬宇集團已在這條路上闊步前行了近兩載春秋，累計參與分享人員120余人，到場學習800余人次。從最初的被動學習到現(xiàn)在的主動參與，從剛開始的指定書目到現(xiàn)如今的自由選讀，從理論學習到聯(lián)系實際，從知識分享到系統(tǒng)思考，鵬宇讀書會這個平臺和在這個平臺上熱愛學習的人們都在不斷成長。在這里，人們?yōu)榱藙?chuàng)造自己真心渴望的成績而持續(xù)拓展能力；在這里，各種開闊的新思想得到培育；在這里，集體的熱情得到釋放；在這里，人們不斷地學習如何共同學習。
圖為獲獎?wù)甙l(fā)表獲獎感言
只有通過個人學習，組織才能學習。個人學習不能保證組織學習，但是，沒有個人學習就不會有組織學習。兩年來，鵬宇讀書會涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀分享者，他們熱愛學習、在不斷學習中超越自我，提高自己，影響他人。在春暖花開之際，在正當讀書之時，鵬宇投資集團副總裁汪戎代表公司給予他們應(yīng)有的表彰。
圖為頒獎嘉賓為獲獎人員頒獎
團隊學習不是團隊成員學習成果的簡單相加，團隊學習必須由成員共同參與、共同完成，是成員互相配合、實現(xiàn)目標的過程。鵬宇讀書會經(jīng)過兩年的成長，已經(jīng)開始向更高、更嶄新的階段跨越，此次以“后疫情時代的感想”為主題進行自由探討交流正是從理論學習到聯(lián)系實際、從知識分享到系統(tǒng)思考的展現(xiàn)。參與者們踴躍表達觀點、面對面地交流溝通，圍繞一個話題從國家、社會、企業(yè)、組織多角度系統(tǒng)地去分析。在更大的格局下，加深了大家對企業(yè)新一年經(jīng)營思路的理解，統(tǒng)一了思想，為全年工作奠定了思想基礎(chǔ)。這種團隊內(nèi)部的交流互動有助于提高組織質(zhì)量，更有助于提高企業(yè)效益和價值。
圖為自由探討階段大家積極探討
作為讀書會的一名成員，汪戎以“求真、求高、求遠”為主題分享了他對后疫情時代的感想。通過對近代中西方思潮演變的對比，引導大家在看待問題時要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，做到求真，這樣在工作中才能做到有的放矢；同時，通過閱讀提高知識和理論水平，增強民族自信、文化自信和企業(yè)自信，做到求高，在工作中不斷精進；讀書是一個艱苦的過程，在這一過程中大家要主動學習、共同學習，并在工作中樹立遠大理想和抱負。
中國古語“學而時習之”“吾日三省吾身”代表了個人反省、不斷超越自我的狀態(tài)。這與打造學習型組織“圍繞企業(yè)共同愿景進行團隊學習和系統(tǒng)思考，去真正改變心智模式，超越自我”的理念不謀而合。“打造成客戶信賴、員工熱愛、社會尊重的公眾卓越型企業(yè)”是鵬宇集團的企業(yè)愿景，一個企業(yè)團隊正是應(yīng)該由一群擁有共同愿景、對事業(yè)有著忠實信仰的人組成。共同愿景用共同的事業(yè)把大家聯(lián)系在一起，是學習型組織最強大的推動力。
杰斯帕·昆德在《企業(yè)精神》一書中講到：“在未來的公司內(nèi)，只有信奉者生存的空間，卻沒有彷徨猶豫者立足的余地”。通過學習型組織的打造，愿每一位鵬宇團隊成員懷抱忠實信仰，用努力和奉獻超越個人目標的同時，為鵬宇的企業(yè)愿景而共同努力。
